未来の世代のための生駒市の教育は、今後どのようにあるべきと考えますか？ (37ページ目)
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未来の世代のための生駒市の教育は、今後どのようにあるべきと考えますか？ (37ページ目)
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- 保護者
学校での教育はもちろんですが、何らかの理由で学校に行けない子供の支援を同じくらい手厚くしてほしいです。現在不登校の子供は、保護者がすべて動き、声をあげなければ何もしてもらえない。のびのびほっとルームが... 補足説明：学校での教育はもちろんですが、何らかの理由で学校に行けない子供の支援を同じくらい手厚くしてほしいです。現在不登校の子供は、保護者がすべて動き、声をあげなければ何もしてもらえない。のびのびほっとルームが出来ましたが、それにも行けない子供もいます。 不登校の子供がいると家庭で日中みることになり、昼食代が毎日かかり、のびのびほっとルームは送迎が必須で、送迎代もかかります。 経済的に他にも色々とかかることがありますが、何も補助がなく全て家庭負担で家族の休まる時間もなく精神的疲労も大きいです。 将来の不安も大変大きくなるばかりで、分からないことが多く、支援が少なすぎて子供はもちろんのことですが、保護者も経済的精神的に辛い状況です。作成日
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- 保護者
共働き世帯が増えているので、放課後の教育環境も整えるべきと考えます。作成日
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- 保護者
障害児も学べる学校環境作り、支援学級の先生をもっと教育してほしい作成日
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- 保護者
子供の人生・未来は続く土台を担っていることを自覚して、保護者と教育者（先生）が、密にしっかり連携を取れる教育 また、お年寄りと子供との関わりで学ぶことがたくさんあると思うので街ぐるみで（今は核家族）作... 補足説明：子供の人生・未来は続く土台を担っていることを自覚して、保護者と教育者（先生）が、密にしっかり連携を取れる教育 また、お年寄りと子供との関わりで学ぶことがたくさんあると思うので街ぐるみで（今は核家族）作り上げられたら素晴らしいですよね。作成日
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- 保護者
学校では協調性がないと、みんなと纏まる事が出来ず、興味の有無に関わらず課題がありやりたくない事に長時間縛られて、楽しくないと感じる事が多いと思います。 教科についても、難度がマッチしない子にとっては... 補足説明：学校では協調性がないと、みんなと纏まる事が出来ず、興味の有無に関わらず課題がありやりたくない事に長時間縛られて、楽しくないと感じる事が多いと思います。 教科についても、難度がマッチしない子にとっては苦痛です。 理解度がどうあれ進み、フォローがありません。 特に問題なのは、やはり理解の遅い子だと思います。週に１〜２時間、苦手と感じる科目のフォローをする授業時間を確保する（学年全体で、個人に苦手科目を選択）フォローの必要ない子どもについては、思考力問題等の知的好奇心を刺激するような課題を与える。 子どもの教育は、大部分が家庭に責任があると考えます。宿題や持ち物、遅刻をしない等基本的な事を見守るのは家庭です。 今は、これらについても学校の負担が多いのではないかと感じます。 個性の強い子ども達に苦慮する事があると思いますが、先生方が精神的に健康である事が子ども達の豊かな学校生活に通じると思いますので、働き方改革についても難しいとは思いますが、進めて頂きたいです。作成日
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- 保護者
学校教育は今の水準の維持、個性に合うそれ以外の学びを充実させて欲しい。作成日
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- 保護者
塾など行かずとも学校で塾レベルの教育を受けれるようにしてほしい。塾にいくのが当たり前とされてる生駒市で子育てするのは子どもにとても影響を与えている。お金もかかるから貧富の差で学びの場に影響があるのは不公平。作成日
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- 保護者
未来の世代にとってもそうですけど、今の世代にとっての保育や教育についてのアンケートも実施してほしい。保育料第二子、第三子の無償化や給食費などの無償化など、子育て世帯を応援してほしい。必死に働いて子供と... 補足説明：未来の世代にとってもそうですけど、今の世代にとっての保育や教育についてのアンケートも実施してほしい。保育料第二子、第三子の無償化や給食費などの無償化など、子育て世帯を応援してほしい。必死に働いて子供と過ごす時間も限られているので、育休中に第一子が退園になるなどの制度も厳しい。そういう大きな制度の見直しを生駒市で取り組んでほしい。その上で、のびのびと色んなことを選択できる教育現場になってほしい。作成日
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- 保護者
環境に適応しながら社会と関わる力をつける 人と人とのリアルな繋がりをつくる作成日
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- 小中高の学校教職員
持続可能な教育であるべきだと考えます。作成日
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- 小中高の学校教職員
学校(教師)、地域、家庭が本当の意味で方向性を共有し、子どもたちが様々な角度から学びを得られるような環境づくりが必要。作成日
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- 保護者
同じ市でも、学校での教育の質の差がある。他の学校では担任が2人制でよく児童を見ている感じがするが、実際児童の多いところでは先生たちがいっぱいいっぱいで児童のことをみれていなところもある。そういったとこ... 補足説明：同じ市でも、学校での教育の質の差がある。他の学校では担任が2人制でよく児童を見ている感じがするが、実際児童の多いところでは先生たちがいっぱいいっぱいで児童のことをみれていなところもある。そういったところに教師をもっとおくべきだし、臨時免許の先生に担任を持たせるんじゃなく、学校がきちんと成り立つようにしてほしい。校長先生だけでなく、教育委員会もきちんと考えて学校づくりをしてほしい。あと行事の差もある。通わせてる学校では運動会以降とくにクラスが1つになり何かを達成する行事がまったくない。マラソン大会や音楽会などほかの学校ではきく。運動会も簡易的なもので、もうすこし子どもたちの心に残るようなものをしてほしい。コロナ禍で簡易になったのはわかるが復活するなら前と同じ通りに行ってほしい。子どもたちのために色々考えてほしいです。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
人材育成にもっと取り組むべきだと思います。まず教師が少ないですし、新しく着任された先生でも教え方が悪いなと思う先生や、自分の授業に対して自身を持ちすぎている先生が多いように感じます。また、干渉し過ぎの先生や逆に干渉しなさすぎの先生もいらっしゃいます。先生自身の性格にも原因はあると思うのですが、やはり人が少ないので普通以上の量の業務を担当しなければいけないことも多いと思います。そこからのストレスや体調不良で休職される先生もいらっしゃいます。後は、研修と称して１〜３年間社会人生活をすることも大切だと思います。やはり社会に出てから教師になられる方は少ないはずです。それ故に社会に出られるような人を育てていく現場だというのに、先生にそもそも社会経験がないというのはおかしな話だと思います。”実際”に社会に出たことのある先生からの教育を受けたいです。最後にはなりますが、本当に人を増やしていただきたいです。人が足りていないせいで、先生の休職期間に臨時でやってこられるすでに退職されている先生の授業は、ハッキリ言って全然勉強にも授業にもなっていません。只々、同じ授業を何回も繰り返すだけです。時間がもったいないのでその途中で自習を始めると、叱責されて教室を追い出されたり、生徒指導室行きになる始末です。本当に意味がないです。もっと現状に目を向けていただきたいです。長文失礼いたしました。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
英語は書くだけじゃ身につかない。もっと英会話をするべきだとおもう。作成日
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- 保護者
勉強の結果だけで、その子を評価するのではなく、１人の人間として尊重し、かたにはめるのではなく、その子その子の特性を伸ばし支援をするのが本当の教育のありかただと思います。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
みんなが楽しめて学校に行くのが楽しいなと思えるような授業にする。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
現実的に見て教科を社会人になってから使うやつだけを勉強する作成日
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- 保護者
発達・学習障害について、生駒市は幼児の頃からの支援がしっかりしている。他方で、グレーゾーンの子はその支援を受ける機会がなく、特に中学生以降で学習習得が困難になっている。そこのサポートを生駒市が先駆けて... 補足説明：発達・学習障害について、生駒市は幼児の頃からの支援がしっかりしている。他方で、グレーゾーンの子はその支援を受ける機会がなく、特に中学生以降で学習習得が困難になっている。そこのサポートを生駒市が先駆けて支援できるようになれば、すばらしいと思います。絵に描いた餅ではなく、実現可能な実施を求めます。作成日
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- 保護者
多様な未来（職業、ライフスタイル）を子供達に知ってもらう機会を提供し、夢を育みやすい環境を整える。そして、前向きな子供達へ全力で応援する環境をつくる。作成日
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- 保護者
学校に行きたくても行けない集団行動が苦手な不登校の子供と子供を持つ家庭が金銭的な負担なく、平等に教育の機会与えられるように、給食も食べられるような体制を整えるべきです。在宅でも授業に参加できるようにも... 補足説明：学校に行きたくても行けない集団行動が苦手な不登校の子供と子供を持つ家庭が金銭的な負担なく、平等に教育の機会与えられるように、給食も食べられるような体制を整えるべきです。在宅でも授業に参加できるようにもするべきです。 また、給食については特に中学校でのフードロス削減の取組をするべきです。余った牛乳やヨーグルト等保管しておける冷蔵庫を設置して、部活帰りや学校の時間中に生徒が飲めるようにするとか、保護者から希望を募って配分するとか、やり方はあると思います。 多様性を認めることが人権尊重、いじめ問題の解決に繋がるので、画一的であることばかりを求めず、先生の対応も、校則ももっと柔軟にするべきです。タイツは肌色ストッキングのみやスパッツ不可等の時代遅れな校則は見直して、冷え性の子もいるので、華美でなければレッグウォーマーも可に変更して欲しいです。 学校の授業も、数学や英語だけでも教科ごとに進度別にクラス分けしたらよいと考えます。それがいじめや差別に繋がるというのならば、その考え自体おかしく、誰しも得意不得意があるので学校の科目ができなくても社会で得意分野を活かして活躍できることを教えてあげて欲しいです。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
すべての人が平等なこと。作成日
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- 保護者
これまで通りの全体教育で、みんなで学び合える場に加えて、より一人一人に合わせた教育ができる時間もあるといいと思う。ハイレベルに取り組める子、ゆっくりが良い子、それぞれに合わせて学べる環境があるといいと思う。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
法律的に校則は、やめるべきだと思うそして自由な教育を目指すべき教育基準法第１条の人格の完成を目指していくような校則や勉強方法が必要だと思う作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
授業数が少ないので土曜日だけ3時間授業など授業のコマ数を増やす。また、理科や社会などで野外授業など実物を見る授業を実施したりする。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
多様性を認め、勉強する場所や、内容、時間帯などを柔軟に選べて多くの人がのびのびと学べる教育。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
一人ひとりの生徒、児童のことを考えて、ストレスなく楽しむことが一番だと思う。いつかは社会に出る日が来るのでお金のこと、経済のこと、マナーなど今後生きていく上で必要なことを学ぶことも大切だと思う。また、校則などを見直して本当に必要かを考えて、気持ちよく過ごせるように考え直したほうがいいと思う。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
社会性をひきだすために、座って勉強するだけでなく、グループ活動を増やしたり、地域の人との交流などをするといいと思う。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
みんなが興味を持つような面白い工夫をした教育が必要で、でも私は思いつきません。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
今の時代をどう生きて行くべきか。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
もっとインターネットを使った授業を増やす。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
わからない作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
任せます作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
わかりませんが、笑顔になれる楽しいものがいいと思います。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
タブレットを使用し、意見などはタブレットで共有できるようにする（もっとその時間を長く）作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
リモートでタブレットをより活用した教育をすすめていくべき。作成日
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- 中学生（生駒市内の中学生本人）
難しいです。作成日
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